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为孩子托起明天的太阳

发布时间:2018-09-11 09:53 阅读量:61

为孩子托起明天的太阳

作为一名青年教师,在教学经验和管理水平上颇有不足,惟有多听老教师的座谈会,才能在短时间内提高自己的工作效率,对得起孩子,争取走时比来时好。因此,回顾自己走过的这两年,那场意义非凡的老教师座谈会令我至今印象深刻。通过这次座谈会,无论从教育教学还是班级管理上,我都获益颇丰。

王老师是一位资历颇深的老教师,对于班级管理有独到的方法。她给我们讲了一个故事:当年班上有一名非常调皮的学生,学习好,但生性好动,最爱破坏纪律,对于班级荣誉又有极高的认同感。在一次运动会上,他认为裁判公布的分数对本班来讲不公平,便当众大声喊叫,试图维护班集体荣誉。事后,王老师在班内展开讨论,这位同学的做法到底是在维护还是破坏班集体荣誉,同学们在一番热烈的讨论后,得出一致结论——当众喊叫只会破坏班级荣誉。这位同学的初衷是好的,但是方法不当,适得其反。于是王老师利用这位同学的性格特点,在学校广播操比赛前夕,任命他来指导做操不规范的同学,结果发现他的要求比体育老师都严格,经过一番训练,班级在比赛中取得了好成绩。当时班级还有小提琴乐队,同学们喜欢把琴弓当剑舞,首当其冲的又是这位同学,王老师可谓慧眼如炬,马上发现了他的指挥天赋,又让他担任班级乐队的指挥,在展演中取得良好效果。

听到王老师娓娓道来这些经年往事,我不禁联想到我班里那些可爱的“积极分子”们,他们也是一群聪明有余、自控不足的学生,反观我对他们的管理,就显得颇为死板且收效甚微了,我总试图以简单粗暴的方法“镇压”他们,却忘记了“顺水推舟”——利用他们的性格特点为他们提供展示自己的舞台。因此那时我总在苦苦思索为何我都下了这么多功夫,可所带班级还是总给人一种松散的感觉,和王老师凝聚力强的班级一对比,我看到了自己的不足和改进的方面,与其堵不如疏,何不看看孩子们擅长什么,喜欢什么呢,为何总要按照我的想法来呢。我应该俯下身子,站在孩子的立场上观察他们眼中的同学,他们眼中的老师,努力找到孩子们的兴趣点,发挥孩子们的创造才智去建设班级生活。看看身边,那些其乐融融的“文明中队”,不正是这样一步步建立起来的嘛。这下子,我茅塞顿开,我的工作效率有了明显提升,孩子们的学习热情也日渐高涨。

在一次测试之后,我一如既往给95分以上的同学颁发了喜报,也给部分进步较大的同学送去了祝福。突然,一个进步明显的“捣蛋包”站起来告诉我:“我打算和周围三位同学结成学习互助小组,一同进步。”对于不足10岁的孩子,能说出这种话,很是令我吃惊,能有这种互帮互助的学习意识是很难得的,我随即批准了她的提议,转而一想,何不在全班推行这种学习方式呢,于是,我们班为四人小组搭建了互相监督学习、互帮互助、查缺补漏共同进步的小平台,一起推动班级这个大平台的建设与发展。终于,孩子们更爱上学,更爱生活了。

现在,又有一群可爱的小孩子围绕在我身边,我不再那么慌张了,我变得更从容了,我知道,聪明的孩子们会构建起他们热爱的学习生活,而我,只要给他们提供必要的帮助就好啦!愿我能够为孩子们托起明天的太阳!

 

 

                                              撰稿:阴慧文

                                              审稿:袁梦

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